基測作文攻略(九)

基測作文攻略9〉
寫聯絡簿、周記、班刊 提供寫作機會
記者孫蓉華／台北報導

訓練寫作的方法只有多讀多寫，台北縣福和國中國文老師許文姿要求學生寫聯絡簿、寫周記，加上出版班刊，提供學生練習寫作的機會。

許文姿認為，寫作要想拿高分，不是短時間就可以達到目標，需要有系統的長期訓練，不過，在最後階段，老師可以每周出一個題目要求學生練習作文，再花時間批閱，要求學生改進。學生在拿到批改過的作文後，最好是重抄一遍，這樣才會對被改過的文章有印象，有助於增進寫作功力，否則若只是看看，難以加深印象。

許文姿說，最理想的方式是學生從進國一起，就按部就班地訓練，但因國文課的時數不足，可以採範文教學，仿作的方式，例如找課文的白話文，先讓學生讀一遍，找不認得的生字，再依段落了解意思。每篇文章都分自然段與意義段，自然段是指每行起頭空兩格的規定，意義段是要依文義區分。文章大致以起承轉合分段，學生要先了解文章的結構，再分析文章，就不會總覺得「有看沒有懂」。

再以每段的文句區分，判斷文句的主詞、動詞、修辭的手法等，光是修辭就可以分成20多種，基本的也有10種，許文姿認為，學生讀文章時，至少要知道文章的修辭手法、為何要分四段或六段敘述、切入角度等，這樣才不會茫然地讀文章，不僅知道文章的內容，也可以學習作者的寫作方式。例如琦君的文章，多半是回憶童年故事，寫景寫人記物，學生可以此為範本，仿照她的寫作手法試寫。

許文姿表示，學生在試寫時，會發現不知如何下手、辭窮，或者未能培養敏銳的觀察力，不會描述景色、人物等。她會輔以口頭報告，請學生上台報告，讀自己的文章，互相觀摩，好的文章，她會選在班刊上刊載，也能激勵學生寫作。平時則訓練寫連絡簿，不通順的文章會要學生重抄，以加深印象。同時也可以讓家長看到孩子的文筆，只是老師會比較辛苦，要花時間批改，但這種方式很有效果。

除此外，福和國中還會利用早自習時間，每月辦一次七、八年級的作文會考，目的都是增加學生寫作機會。

養成閱讀、寫文章的習慣，都有利於作文時可以做到「我手寫我口」，充分發揮，寫出文題相符的好文章。 （系列九）